“川大取消60分及格線，實行非標準答案考試。不是為了考查學生考了多少分，而是考查學生的獨立思考能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力，協(xié)作精神和社會擔當能力。”25日上午，四川大學舉行“探究式——小班化”教學競賽決賽，校長謝和平院士在比賽現(xiàn)場說了這番話。

　　其實，四川大學從2010年便開始探索小班化教學，最少的課堂上只有11名學生。謝和平院士說：“川大要建成世界一流大學，就要實行精英化教育，讓每一名有夢想的學生都有機會獲取適合自身發(fā)展的教學方式。”

　　怎么改?

　　學生課前自主學習課堂上主要討論分析問題

　　什么是非標準答案考試?化學學院的易美桂老師舉了一個例子：自來水要輸送到千家萬戶，如何安裝管道，管道的口徑需要多少等等，類似這樣的考題今后將會出現(xiàn)。

　　易老師說，曾經(jīng)的大班教學，她會把公式寫在黑板上，用淺顯易懂的方法去告訴同學們應該怎么做，在實際操作的過程中會出現(xiàn)哪些問題。而小班化教學之后，她則變成了課堂的組織者，課前，她會引導學生查閱資料，在課堂上進行討論、分析，最終將學生討論的問題拿來總結(jié)。

　　由于學生課前做了充分的準備，對老師的要求也高了很多，老師們需要做大量的課前準備，工作量會增加數(shù)倍。“曾經(jīng)一本書可以講10年的歷史不存在了。”易美桂說。

　　這次的改革，對于學生來說同樣壓力很大。陳小剛是川大生物專業(yè)的大三學生，他說以前上課只要認真聽講，做好筆記，記住重難點，往往能夠在期末考試中取得比較好的成績。但現(xiàn)在，課前需要花大量時間去查閱資料，做實驗，課堂上的時間則是用來與老師同學交流方法。“想要做川大的學生真不容易，不過對于好學的學生來說，很支持學校的改革。”陳小剛說。

　　怎么考?

　　取消“60分及格”成績 用ABCDE幾個等級代替

　　謝和平院士說，傳統(tǒng)的考試方法，用一個數(shù)字來衡量學生的成績，一個考了95分的學生，與考97分的學生相比，有多大的差距呢?從數(shù)字上看不出來。考查學生的應該是他們?yōu)榱双@取答案而推理的過程。今后，川大的考評或許用ABCDE幾個等級來替代。不過，也并非所有的試題都采用非標準答案考試。

　　川大取消60分及格的課堂評價體系，課堂上組織的每一次討論，課后作業(yè)，隨堂測驗，都會按照一定比例計入學生的總成績，促使學生把功夫放在平時，主動參與學習的全過程。

　　實行非標準答案考試之后，如何評價一名學生是否合格呢?四川大學教務處處長張紅偉說，這是一項工程浩大的改革，專家教授會對此進行很多次的討論，學校會公布一個原則，然后由學院根據(jù)不同的學科，拿出更進一步細化的方案。不管用什么樣的考評體系，都是為了科學合理地評價一名學生，并不意味著實行非標準答案，就取消不合格。而對于不合格的學生，學校會給予補考的機會，如果依然沒有通過，則會讓學生重修這門學科。

　　為什么改?

　　提升獨立思維能力培養(yǎng)具有國際競爭力人才

　　川大為什么要這樣改革?謝和平院士說，優(yōu)秀的課堂應該是從知識傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴嵘毩⑺季S和創(chuàng)新能力為主，從傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚?、互動式教育，促使學生養(yǎng)成自主學習、獨立思考的習慣。

　　謝和平院士說，川大要建成世界一流大學，就要實行精英教育。所謂精英教育，不是為少數(shù)人服務，而是讓所有學生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源，每一名學生都有機會獲取適合自身發(fā)展的教學方式。要培養(yǎng)具有國際競爭力的人才，應該從課堂教學抓起，大學老師起到的作用應該是啟發(fā)學生如何運用知識，創(chuàng)新發(fā)展。

　　謝和平院士對“學霸”有了新的定義，他說，曾經(jīng)靠記住公式，背熟內(nèi)容，能考高分的就是學霸，而現(xiàn)在的學霸，應該具有獨立思考、善于想象和創(chuàng)新的能力。其核心就是打破傳統(tǒng)的“標準答案考試，60分及格”的學業(yè)考評體系。謝和平說，評價學霸的標準不是考了多少，背了多少，而是想了多少。
       
   　我相信四川大學實行的這一創(chuàng)新政策，會給學生注入一股新的活力，我們都相信在校園走出的大學生都會充滿創(chuàng)新，新奇，和活力，為社會發(fā)展貢獻自己的重要力量。