9歲男孩走出黑窩棚　黃驊入學(xué)稱“真好”

　　從山東微山湖到黃驊南大港蘆葦蕩　終于步入校園走進(jìn)新生活

　　陳浩(右)在認(rèn)真聽課。

　　從山東微山湖到黃驊南大港蘆葦蕩，在沒水沒電的大洼窩棚里，今年9歲的山東男孩陳浩一住就是5年，每天作息就是天亮了跟隨父母去捕魚，天黑了就睡覺。他不知道動(dòng)畫片，沒有小伙伴，過(guò)得是與世隔絕的生活。10月25日，陳浩在父親同事的幫助下，終于背起書包走進(jìn)了南大港第八完全小學(xué)。如今，陳浩在同學(xué)們的幫助下已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，他跟記者說(shuō)：“上學(xué)真好!”

　　9歲男孩基本適應(yīng)學(xué)校生活 稱“上學(xué)真好”

　　“上學(xué)真好!”在得知9歲山東男孩陳浩從蘆葦蕩走出來(lái)，在南大港第八完全小學(xué)入學(xué)的消息后，記者第一時(shí)間趕到學(xué)校，見到了小陳浩。

　　陳浩，一米四五的個(gè)頭兒，足足高出同班同學(xué)一頭。自入學(xué)至今，已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月。這段時(shí)間陳浩不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且逐漸融入到了學(xué)校生活。“俺考了60分，俺爸說(shuō)，考得還不少哩，俺爸俺媽可高興哩。”說(shuō)起自己這次期中考試，陳浩的小臉上立刻綻放出得意的微笑。

　　在教師辦公室里，班主任張瑞讓陳浩下樓去教室拿課本，陳浩立即起身，將身下的小板凳輕輕放在了兩張辦公桌中間的空隙里。“課堂上，我要求過(guò)，下課或放學(xué)后要把板凳放到書桌下面。”看到這一舉動(dòng)，張瑞備感欣慰地跟記者解釋道。張瑞說(shuō)，入學(xué)一個(gè)月，基本的禮儀、良好的行為習(xí)慣教育在陳浩身上已經(jīng)有了明顯效果。這個(gè)從蘆葦蕩里放任長(zhǎng)大的孩子，知道了上課回答問(wèn)題要起立，懂得了升國(guó)旗向國(guó)旗敬禮是熱愛祖國(guó)，上課下課向老師問(wèn)好是尊敬師長(zhǎng)……“體育課上，學(xué)會(huì)向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，他都高興半天。”張瑞說(shuō)，每學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)，陳浩都開心地向她匯報(bào)。

　　從微山湖來(lái)到蘆葦蕩 終入學(xué)

　　4歲時(shí)，陳浩便跟隨父母從微山湖來(lái)到南大港，在濕地的蘆葦蕩里一住就是5年。5年里，他的父母在漁業(yè)公司打工，每天在魚塘里捕魚。陳浩白天便跟隨父母長(zhǎng)在小漁船上，看父母下網(wǎng)、倒網(wǎng)、收魚。晚上他們就住在漁塘岸邊沒水沒電的小窩棚里。沒有電視機(jī)，更談不上手機(jī)、電腦，他不知道外面的世界，也從未體驗(yàn)過(guò)上學(xué)的滋味。

　　在漁船上待了5年，陳浩9歲了。“孩子這么大了，該上學(xué)了。”工友們時(shí)不時(shí)地勸說(shuō)陳浩父母。“我們是外地人，能接收嗎?”這是陳浩父母一直有的顧慮。陳浩的父親陳喜連只上到小學(xué)三年級(jí)，母親目不識(shí)丁，兩人收入甚微。陳浩的母親說(shuō)，除了怕當(dāng)?shù)貙W(xué)校不接收外地人，生活條件也是他們遲遲沒有考慮孩子上學(xué)的一個(gè)原因。

　　10月24日，在當(dāng)?shù)毓び训膸椭?，父母帶著陳浩找到了轄區(qū)內(nèi)的南大港第八完全小學(xué)。“來(lái)吧，歡迎!”校長(zhǎng)黃兆林的一句話，打消了陳浩一家人的顧慮。“克服一切困難也要讓孩子接受正規(guī)的教育。”黃兆林說(shuō)，教育就是要面向所有孩子，學(xué)校決定，先讓陳浩入學(xué)，再辦理相關(guān)入學(xué)手續(xù)，并為陳浩準(zhǔn)備了新課本，重新訂制了新課桌椅，第二天，陳浩便走進(jìn)課堂。此時(shí)，距離新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)近兩個(gè)月。

　　師生積極幫助大男孩解決困難

　　一個(gè)從來(lái)沒有上過(guò)學(xué)的孩子，突然走進(jìn)課堂，一切都是陌生的。

　　陳浩要學(xué)習(xí)的東西太多了。由于入學(xué)晚，這學(xué)期的課程已過(guò)了大半，學(xué)習(xí)難度可想而知。加之陳浩濃重的口音，與周圍同學(xué)們交流起來(lái)也是障礙重重。為此，張瑞帶領(lǐng)全班同學(xué)為陳浩補(bǔ)習(xí)，師生用熱情的行動(dòng)幫助陳浩適應(yīng)新環(huán)境。

　　早晨上課前、課間、放學(xué)后，張瑞抓住一切空閑，為陳浩充電闖關(guān)。第一關(guān)要過(guò)語(yǔ)言障礙關(guān)。“減輕他的地方口音，使他能和小伙伴們愉快地聊天，首先要從學(xué)習(xí)普通話開始。”張瑞說(shuō)，上課她要放慢速度講話，他才能聽懂。

　　拼讀對(duì)陳浩來(lái)說(shuō)也是一道難闖的關(guān)。從最基礎(chǔ)的a、o、e讀寫開始，到能完整地拼讀一句話，大家費(fèi)盡心思。“僅四聲調(diào)，我就陪他學(xué)了四五天，他才開竅。”張瑞說(shuō)。

　　b-u-bu,l-ai-lai……下課了，教室里一群孩子圍著陳浩，大家拼讀得起勁兒。“每天，班里的同學(xué)們輪流教陳浩拼讀，每個(gè)同學(xué)都是陳浩的小教導(dǎo)員。大家沒有因?yàn)樗裁炊疾粫?huì)而嫌棄他，相反，都爭(zhēng)搶著要教他。”張瑞說(shuō)，孩子們特別歡迎這位遠(yuǎn)道而來(lái)的同學(xué)。(文/圖 記者 于海寧 通訊員 張金芳)