“園長(zhǎng)媽媽”李娟：尚德智永遠(yuǎn)是孩子們的家

　　“聽我說聽我說，節(jié)約不浪費(fèi)，聽我說聽我說，美德最可貴……”稚嫩的童聲悅耳動(dòng)聽，這是尚德智幼兒園正在舉行第一屆大班匯報(bào)表演現(xiàn)場(chǎng)。開園至今，“園長(zhǎng)媽媽”李娟培養(yǎng)出的第一批“幼苗”正式畢業(yè)了，看著舞臺(tái)上蹦蹦跳跳，活潑可愛的孩子們，李娟的臉上揚(yáng)起了欣慰的笑容。

　　　　做就要做到最好

　　回想起近20年的教學(xué)經(jīng)歷，不論是第一次公開課還是第一次比賽，面對(duì)無所不在的挑戰(zhàn)，李娟始終把“做就要做到最好”作為人生的信條。有一年，還是新人的李娟深夜10點(diǎn)多接到了一項(xiàng)臨時(shí)任務(wù)，第二天8點(diǎn)要向全體家長(zhǎng)宣講。她一夜沒睡，查資料吃透STEAM(教育理念)，一遍一遍修改、試講課件到天亮，最終收獲了臺(tái)下家長(zhǎng)們的掌聲和信任。

　　三年前，尚德智幼兒園還是一片空地，是繼續(xù)留在擁有成熟體系的園所，還是接下充滿未知的挑戰(zhàn)?李娟選擇了后者。

　　“做就要做到最好”，這股信念與尚德智“要辦就辦最好的幼兒園”的思想不謀而合，也支撐著李娟跨過職業(yè)生涯一道道難關(guān)。十年基礎(chǔ)期、十年平穩(wěn)期，第三個(gè)十年，李娟重新出發(fā)，攜手尚德智闖出一片新天地。

　　　　管理不是說教，探討才出成效

　　尚德智是個(gè)年輕的幼兒園，老師們來自不同的園所，教學(xué)理念和管理方式都大相徑庭，李娟的當(dāng)務(wù)之急就是打造出一支高素質(zhì)的幼教團(tuán)隊(duì)。除了教學(xué)設(shè)計(jì)和管理外，李娟格外重視教育科研工作，她常說：“教學(xué)工作只有經(jīng)過教研的磨練才會(huì)有‘質(zhì)’的提升。”

　　開園前，李娟喊上負(fù)責(zé)環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研課題的老師實(shí)地勘察現(xiàn)場(chǎng)。根據(jù)區(qū)域劃分，如何保證區(qū)域設(shè)置動(dòng)靜結(jié)合、功能齊全，這些工作都需要反復(fù)研討。當(dāng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)腳手架還沒拆除，李娟進(jìn)園要戴上安全帽，園里的桌椅也沒到位，李娟和老師們就直接蹲在地上、趴在墻上做創(chuàng)設(shè)，出園時(shí)每個(gè)人都是一身灰。每天又臟又累，但看著園所框架被一點(diǎn)一滴被布置出來，大家心里都特別滿足。

　　李娟(右)指導(dǎo)老師教研課題

　　“園長(zhǎng)要求很高，也給了我們很多幫助。”楊蘇梅老師回憶起園長(zhǎng)指導(dǎo)她課程故事的情景，小小的泡泡紙故事，在園長(zhǎng)的幫助下，經(jīng)過不斷推敲、深入、再優(yōu)化，最后尚德智成為全區(qū)唯一獲得一等獎(jiǎng)的民辦園單位。

　　李娟還常常提倡“走出去”，她指導(dǎo)老師們?cè)趪?guó)家級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表了4篇教研成果。2020年，她組織老師們參加了“書報(bào)杯”全國(guó)幼兒教師教育科研成果比賽，12人獲獎(jiǎng)。

　　　　為愛堅(jiān)守，用責(zé)擔(dān)當(dāng)

　　在李娟看來，辦好幼兒園，不僅要打造最好的幼教團(tuán)隊(duì)，孩子們的安全和教育更是重中之重。

　　“園長(zhǎng)媽媽”進(jìn)班陪餐

　　上午7點(diǎn)，李娟開始巡園，里里外外探查一圈，把問題一一記錄下來。隨后，李娟和老師們一起在校門口迎接孩子們，觀察早操、推門進(jìn)班、課間陪餐，一直到送孩子們回家的校車安全返校，李娟才安心回家。有一回，一位家長(zhǎng)忘記帶接送卡被攔在門外，雖然周圍有老師認(rèn)出了，但多發(fā)的幼兒園事故讓李娟格外慎重，她直到持卡人確認(rèn)完畢才同意把孩子接走。“園長(zhǎng)，你做得對(duì)”“我們?yōu)槟泓c(diǎn)贊”，李娟盡心盡責(zé)的態(tài)度讓家長(zhǎng)們豎起大拇指連連稱贊。

　　“園長(zhǎng)媽媽去哪里了?”一天，習(xí)慣了跟李娟打招呼的孩子們發(fā)現(xiàn)園長(zhǎng)媽媽不見了，他們來到教室、操場(chǎng)、食堂，都沒有找到李娟。知道園長(zhǎng)媽媽出差后，孩子們用畫筆畫出各自心中的園長(zhǎng)媽媽。這些畫一直被收藏在李娟的手機(jī)里，她笑盈盈地介紹著每幅畫的含義，感慨道：“舍不得刪，都是孩子們的愛。”

　　這份愛最終被生成了一個(gè)精彩的課程故事。而在尚德智幼兒園，取材于生活的課程還有很多，李娟主導(dǎo)的《基于揚(yáng)子江藥業(yè)幼教健康領(lǐng)域資源的開發(fā)與運(yùn)用研究》課題就獲得了泰州市重點(diǎn)課題并成功立項(xiàng)，“百草園”便是試點(diǎn)之一。李娟帶領(lǐng)老師們將常見中草藥形成課程，比如薄荷，從栽種、澆水、培育，到種成之后做成薄荷糖、薄荷餅，通過綠色、健康的課程，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　愈發(fā)壯大的幼教團(tuán)隊(duì)給予李娟不斷前進(jìn)的動(dòng)力，家長(zhǎng)的支持和孩子的成長(zhǎng)也讓李娟倍感溫暖。一晃兩年，尚德智幼兒園培養(yǎng)出的幼苗們即將踏入小學(xué)，臺(tái)上的孩子們落落大方，面對(duì)鏡頭笑容燦爛，李娟卻有些不舍，“尚德智的孩子就是我們的孩子，這里永遠(yuǎn)是孩子們的家。”

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