解答“我適合參加藝考嗎”這個(gè)問(wèn)題，悅點(diǎn)給出了一個(gè)絕招

　　進(jìn)入高中后，很多學(xué)生會(huì)考慮走藝考這條路。但是在做選擇時(shí)，他們往往又會(huì)陷入到糾結(jié)中，反復(fù)地想一個(gè)問(wèn)題，“我適合藝考嗎”。他們不停地尋求親友的建議，或者在網(wǎng)上傾述煩惱，希望陌生人指點(diǎn)迷津。即便這些學(xué)生報(bào)名參加集訓(xùn)，這個(gè)疑問(wèn)也會(huì)時(shí)時(shí)盤(pán)旋在他們心里，他們懷疑自己到底適不適合藝考。

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，藝考不僅僅是一場(chǎng)場(chǎng)考試，更是選擇未來(lái)的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，甚至邁向職業(yè)人生無(wú)比重要的關(guān)鍵一步。他們做出的這個(gè)選擇，必須提前確定自己將來(lái)的人生道路，這無(wú)疑會(huì)給很多不會(huì)選也不知道怎么選的學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)巨大的壓力。

　　而藝考的個(gè)人評(píng)測(cè)可以有效消除這種自我懷疑。在現(xiàn)有的教育體制下，學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和興趣不太容易被挖掘出來(lái)。通過(guò)個(gè)人評(píng)測(cè)，學(xué)生對(duì)自我有全面清晰的認(rèn)識(shí)，也能夠讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師評(píng)估學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，為他匹配適合的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。

　　正是挖掘出學(xué)生和家長(zhǎng)的這種需求，市場(chǎng)上藝考評(píng)測(cè)+考學(xué)規(guī)劃成為了新潮流，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的熱捧。其實(shí)，杭州有家培訓(xùn)學(xué)校早就開(kāi)始這樣做了。

　　悅點(diǎn)教育專(zhuān)注藝考培訓(xùn)多年，從創(chuàng)辦開(kāi)始，就植入了“個(gè)人評(píng)測(cè)”這一環(huán)節(jié)。

　　“在音樂(lè)學(xué)校做老師時(shí)，我就注意到有些學(xué)生不怎么喜歡自己所讀的專(zhuān)業(yè)，學(xué)得很痛苦。我找?guī)讉€(gè)學(xué)生聊過(guò)，他們說(shuō)這是爸媽替自己選的，或者是聽(tīng)別人說(shuō)這個(gè)專(zhuān)業(yè)好才報(bào)考的，可進(jìn)來(lái)后，才發(fā)現(xiàn)自己不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，更喜歡其他的專(zhuān)業(yè)。還有些是備考了很久，付出不亞于任何人的努力，但始終沒(méi)能取得一個(gè)很好的成績(jī)。他們不了解報(bào)考的音樂(lè)院校及專(zhuān)業(yè)要求，盲目投入，盲目報(bào)考。這些問(wèn)題的根源都在于沒(méi)有做好個(gè)人評(píng)測(cè)。學(xué)生不知道自己喜歡什么，也不清楚自己的水平離報(bào)考的專(zhuān)業(yè)差距有多少。所以，從創(chuàng)辦這所學(xué)校開(kāi)始，我就特別注重個(gè)人評(píng)測(cè)這一塊。我希望幫助學(xué)生找到適合他們的專(zhuān)業(yè)，不要浪費(fèi)自己時(shí)間和精力。”

　　通過(guò)這些年的打磨，悅點(diǎn)的個(gè)人評(píng)測(cè)做得相當(dāng)成熟，做到專(zhuān)業(yè)科學(xué)評(píng)測(cè)、合理規(guī)劃建議、激發(fā)喚醒學(xué)生潛能。

　　一般評(píng)測(cè)完后，悅點(diǎn)會(huì)根據(jù)評(píng)測(cè)的結(jié)果給學(xué)生一個(gè)建議專(zhuān)業(yè)選擇的方向，然后制定考學(xué)規(guī)劃。這個(gè)過(guò)程不總是一帆風(fēng)順的。

　　譬如悅點(diǎn)根據(jù)測(cè)評(píng)建議學(xué)生報(bào)考的專(zhuān)業(yè)，不是學(xué)生和家長(zhǎng)之前計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)。他們已經(jīng)在那個(gè)專(zhuān)業(yè)上投入了很大的成本。剛開(kāi)始，他們會(huì)有抵觸心理，懷疑機(jī)構(gòu)的建議。但通過(guò)后續(xù)的學(xué)習(xí)，他們逐漸認(rèn)可悅點(diǎn)的建議，心悅誠(chéng)服。

　　那么，悅點(diǎn)的個(gè)人評(píng)測(cè)到底做了些什么?

　　悅點(diǎn)會(huì)為學(xué)生安排做一個(gè)綜合測(cè)試，包括測(cè)評(píng)藝考潛力和測(cè)評(píng)音樂(lè)綜合素養(yǎng)。通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生各方面的能力及問(wèn)題所在，做出一個(gè)客觀、全面的測(cè)試結(jié)果。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，依照多年來(lái)對(duì)各院?？荚囈蠛透鲗?zhuān)業(yè)特點(diǎn)的了解，同時(shí)結(jié)合個(gè)人報(bào)考意愿、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、綜合實(shí)力等各方面因素，幫助學(xué)生選擇最佳報(bào)考院校和專(zhuān)業(yè)。

　　藝考潛力測(cè)評(píng)主要考察學(xué)生的聲樂(lè)演唱、器樂(lè)演奏水平、視唱、聽(tīng)音和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。音樂(lè)綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)考察的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。這些都直接影響著學(xué)生的考學(xué)方向和報(bào)考專(zhuān)業(yè)。

　　根據(jù)多年來(lái)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)和規(guī)劃方向積累的經(jīng)驗(yàn)，悅點(diǎn)總結(jié)了四種類(lèi)型的學(xué)生：

　　第一種是有明確目標(biāo)，清楚自己想要報(bào)考哪所學(xué)校和哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，但是對(duì)學(xué)校要求和自身專(zhuān)業(yè)水平認(rèn)知不夠清晰;

　　第二種是沒(méi)有明確規(guī)劃，專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不夠，沒(méi)有備考計(jì)劃，時(shí)而篤定時(shí)而迷茫;

　　第三種是完全沒(méi)有規(guī)劃，自己悶頭學(xué)，靠親友搜集藝考信息;

　　第四種是親友幫不上忙，全靠學(xué)生自己摸索。

　　無(wú)論是哪種，都表明學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏判斷專(zhuān)業(yè)水平的能力和選擇藝考方向的經(jīng)驗(yàn)。他們會(huì)認(rèn)為只要付出時(shí)間和精力就能考上好的音樂(lè)院校和好的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。這種想法讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)在藝考中折戟沉沙。

　　所以悅點(diǎn)通過(guò)藝考潛力測(cè)評(píng)，了解學(xué)生的真實(shí)水平，會(huì)幫助學(xué)生適時(shí)調(diào)整策略，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位，做出合理的考學(xué)規(guī)劃，并且制定一整套科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程安排，為每位學(xué)生量身定制備考方案。

　　想要在藝考中勝人一籌，聰明的辦法不是加倍努力地硬碰硬，想著別人好我比別人更好，而是要找準(zhǔn)自己的位置，構(gòu)建自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。悅點(diǎn)為不同類(lèi)型的學(xué)生精準(zhǔn)提出指導(dǎo)建議，幫助他們明確努力方向，讓學(xué)生少走彎路，一步步朝著目標(biāo)靠近，直到最終上岸。

　　在悅點(diǎn)，個(gè)人評(píng)測(cè)不是一個(gè)割裂的項(xiàng)目，而是和報(bào)考指南、考學(xué)規(guī)劃緊密聯(lián)系在一起。從某種程度來(lái)說(shuō)，一個(gè)客觀、全面的個(gè)人評(píng)測(cè)已經(jīng)讓藝考生贏在起跑線上。

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