21歲時，她滿懷對教育事業(yè)的渴望，走上了教學崗位，在農村小學一待就是33年，33個春秋的教育生涯，她心中始終懷揣著對“三尺講臺”的熱愛與執(zhí)著，用堅守詮釋著對農村孩子的摯愛之情，她將青春與汗水揮灑在農村教育這片充滿希望的土地，為農村孩子撐起一片天，她就是魏縣東代固聯小教師趙衛(wèi)華。

　　“我不能眼睜睜地看著農村孩子沒人教，學不到知識!”

　　1983年2月，21歲的美麗姑娘趙衛(wèi)華高中畢業(yè)后，在魏縣牙里鎮(zhèn)后大堡小學當了一名民辦教師。剛上班，她一個人帶著一個二年級和三年級的復式班，教學工作任務繁重，她每天都是從早忙到晚，但為了提高自己的文化水平和教學能力，她從微薄的工資里擠出錢買教學書籍，邊教學邊自學。她默默地用自己的行動一點一點地感化著每一個上學的農村孩子。

　　1984年10月的一天，天空下著大雨，班上一個三年級的女孩沒來學校上課，放學后，她沒有回家，而是淋著大雨去了女孩子的家里。渾身泥水趕到女孩家中時，了解到女孩父母沒錢讓孩子上學時，她當場就對女孩的父母表態(tài)，孩子的學費她來交。

　　回家后，經過雨水“沖洗”的她發(fā)起了高燒，丈夫聽了她講述的事情原委后，在加上學校破舊不堪，教學任務艱巨，收入微薄，趙衛(wèi)華的丈夫曾勸她放棄這份工作。

　　經過思考后，她選擇了堅守。“我不能眼睜睜地看著農村孩子沒人教，學不到知識!”她目光堅定地說，每當看到農村孩子對知識渴望的眼睛，她教學的信念就更加堅定。她說，當時最大的愿望就是看著農村孩子們有出息，憑著他們自己的本事考上大學，成為國家有用之才。

　　后來，她從自己每月20多塊錢的工資里拿出10元錢，給孩子交了學費，還買了新書包和文具，女孩的母親對她激動地說道：“你真是個好老師，孩子交到你手里，俺放心!”

　　“我愛我的丈夫，但是我更愛我的學生，我不能丟下他們不管。”

　　經過努力學習，她考上了民師中專，1992年，順利轉為了公辦教師。1995年，面對能夠調入縣城小學教學的機會，她選擇調入了東代固一所農村小學。每天早晨7點，提前一個小時她就來到學校，打開教室的房門，迎接學生的到來。然后，在班級里輔導學生晨讀。

　　2013年3月的一天，她正在學校上課，突然，有人跑到學校喊她：“趙老師快回去吧，你家老公出事了。”她感覺情況不好，放下粉筆，趕回家中，看到救護車已經停在家門口，醫(yī)生正在抬著他的丈夫上車，她急忙坐上車，救護車向醫(yī)院疾馳而去。醫(yī)生經過檢查診斷，確診她的丈夫突發(fā)腦溢血，緊急搶救，從死亡邊沿救了回來，保住了性命，但留下了偏癱的后遺癥。

　　她丈夫在醫(yī)院住院治療時，她上完課就騎著電車到醫(yī)院，為丈夫看輸液的吊瓶，讓丈夫吃過飯后，她就匆忙忙趕回學校。由于對丈夫照顧的不周到，住院期間，他的丈夫摔傷導致骨折，無法行動。在醫(yī)院經過一個多月的住院治療，出院后，她丈夫還是不能站立行走，只能坐在輪椅上。

　　鎮(zhèn)中心校和學校領導了解到她的情況后，專門找她進行了座談，對她的工作可以給予照顧，調整一下工作崗位。她謝絕了領導的安排，執(zhí)意要和其他教師一樣堅持在教學一線。她說道“我愛我的丈夫，但是我更愛我的學生，我不能丟下他們不管，我會克服家庭困難的!”

　　就這樣，照顧丈夫的重擔就落在她的身上。為此，她每天早上6點鐘就起床，給丈夫穿衣服、洗臉，在家里早早地吃過早飯后，把丈夫背上電三輪車，裝上輪椅，從家出發(fā)來到學校，把丈夫安頓好后，7點鐘準時走進教室，開始一上午的教學工作。中午下學后，她在學校里為丈夫做飯、喂飯，捶背按摩，等丈夫休息后，自己才吃上一口涼飯，下午放學后把愛人再背上三輪車，拉著丈夫回家。

　　她一邊照顧著丈夫，還承擔著學校繁忙的教學工作，擔任著班主任，任教語文、品德與社會、美術和體育課程。為了給學生上好課，她每天深夜，等丈夫睡覺后，她在燈光下認真的備課。照顧丈夫期間，從沒有請過一次假，耽誤過學生一節(jié)課。由于教學認真，她所任教的班級，每次在全鎮(zhèn)學校的抽統考中，成績名列前茅。

　　“我只顧著教好學生了，對他付出的少，照顧的不周到，我這輩子對不起他!”她再也忍不住內心的悲痛，大聲哭了起來。2013年9月21日，她的丈夫犯病，病情十分嚴重，這次，學校專門讓老師替她上課，讓她好好照顧丈夫?？墒?，9月23日，她的丈夫離開了人世。這一天是她一生永遠無法忘記的日子，是一生的傷痛。

　　“趙衛(wèi)華老師舍小家顧大家，對教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，對學生無私付出，默默奉獻教育，用堅守詮釋著對農村孩子的愛。”東代固鎮(zhèn)聯小校長王更立說。

　　“不能讓一個學生掉隊，教學就要對得起自己的良心，對學生負責!”

　　和城里的孩子不同，農村小學的學生大多是留守兒童，他們的父母長年在外打工，有的甚至要兩三年才能回一次家，孩子大都由爺爺、奶奶照顧，生活習慣和學習習慣不好，學習成績不穩(wěn)定。她深知這些孩子的孤獨，最缺的就是父母的關愛。為了讓孩子們好好學習，她每周都會到留守學生的家里進行家訪，并與學生在外地打工的父母電話溝通交流，征求家長對孩子管理的意見和建議。“留守學生的父母不在孩子身邊，學生交給我了，我不僅要負起老師的責任，還要當好父母教育孩子的責任!”她說道，不能讓一個學生掉隊，教學就要對得起自己的良心，對學生負責!

　　2009年，班上的一個叫小敏的女孩，母親因病去世，父親外出打工，小敏跟著奶奶生活性格內向，變得不愛說話，學習也不上進。她了解到為了給小敏母親看病，家里花費了一大筆錢，讓這個本來就貧困的家庭雪上加霜。她看著這個可憐的孩子，心里滿是酸楚和同情，于是她在小敏身上傾注了更多的心血，每學期給小敏買新衣服穿，給她買一些文具，還每周到家里給小敏輔導作業(yè)、洗衣服，整理家務，在生活和學習上給予小敏特殊的幫助。經過一學期的努力，小敏的學習成績明顯提高，小敏的臉上終于出現了久違的笑容。

　　后來，小敏在自己的日記中寫到：“趙老師給了我很多關心和幫助，讓我感受到了媽媽般的溫暖，長大后，我也要像趙老師一樣做一個有愛心的人。”

　　趙衛(wèi)華今年已經54歲了，馬上面臨退休。但談起教學工作，她的工作勁頭仍然十足。“教育事業(yè)是我這輩子最喜歡干的工作，每當看到自己教的一批又一批的學生上學成才，我內心感到非常充實和滿足，選擇教育事業(yè)，我不后悔!”趙衛(wèi)華說。