網(wǎng)傳視頻截圖

　　日前，一則“永年育英學(xué)校學(xué)生因遲到被老師強(qiáng)制推頭”的視頻在社交媒體上廣泛傳播，引起眾多網(wǎng)友的關(guān)注。1月17日，邯鄲市永年區(qū)育英學(xué)校對此事向社會公開道歉，并稱涉事班主任嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德和職業(yè)操守，已予以辭退。

　　學(xué)生被“剃頭”視頻引關(guān)注

　　日前，網(wǎng)上傳播的一則“永年育英學(xué)校學(xué)生因遲到被老師強(qiáng)制推頭”的視頻引起廣泛關(guān)注。視頻中，有多人圍著一名身穿白色羽絨服的女子進(jìn)行指責(zé)，有人大聲質(zhì)疑：“孩子哪不好?就是遲到一會，把孩子頭發(fā)給剃了。”

　　據(jù)了解，邯鄲市永年區(qū)育英學(xué)校是一所集小學(xué)、初中于一體的寄宿制民辦學(xué)校，創(chuàng)建于1996年，現(xiàn)有136個教學(xué)班，在校生11000余人，教職員工740余人，專職教師480余人。

　　校方稱涉事教師被辭退

　　邯鄲市永年區(qū)育英學(xué)校對此事進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)向當(dāng)事學(xué)生、教師、學(xué)生家長調(diào)查了解到，1月14日早晨，該校八年級16班單某某等四名學(xué)生早讀遲到，被班主任徐某叫到辦公室進(jìn)行批評教育。為使學(xué)生引起重視，不再遲到，徐某以警示學(xué)生“從‘頭’做起”為名，對學(xué)生采取了理發(fā)推頭的處罰方式，引起了家長的強(qiáng)烈不滿。鑒于以上情況，經(jīng)校委會研究決定，對責(zé)任教師徐某予以辭退處理。

　　1月17日，育英學(xué)校向社會做出公開道歉，這一事情的發(fā)生，暴露出學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)上存在薄弱環(huán)節(jié)，教育管理工作不到位，問題出在教師身上，責(zé)任在學(xué)校，“在此向當(dāng)事學(xué)生、學(xué)生家長和廣大群眾公開道歉。我們將以此為鑒，在全校教師中集中開展思想作風(fēng)整頓，認(rèn)真查找在教師管理，特別是在教師思想道德建設(shè)方面存在的問題和不足，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，堅(jiān)決杜絕類似事件的再次發(fā)生，努力建設(shè)一支人民滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。”

　　尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

　　邯鄲市天漢律師事務(wù)所律師李水全介紹，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托管所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

　　李水全認(rèn)為，任何教育方式都應(yīng)遵守國家的法律法規(guī)。中國過去有“不打不成器”“棒下出孝子”的說法，西方也有“省了棍子，慣了孩子”的諺語，這種教育方式具有時代的局限性?，F(xiàn)代社會這種教育方式無論是來自父母還是教育人員，均會被視為虐待兒童的犯罪。

　　體罰和變相體罰會對未成年人的身心健康造成極大的傷害。生理方面，可能會致傷致殘，甚至導(dǎo)致死亡;在心理方面，會使未成年人變得恐懼，缺乏安全感，扭曲學(xué)生的人格，損害學(xué)生的尊嚴(yán)。

　　李水全表示，社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，要改變傳統(tǒng)教育觀念，樹立“以人為本”的教育理念，不要把未成年人當(dāng)作被動接受知識的“容器”，要把未成年人當(dāng)作有思想、有感情、有獨(dú)立人格、有自覺能動性的人，在教育過程中以熱愛、尊重、關(guān)心為前提，提倡尊師愛生，民主平等。

　　學(xué)生遲到被“剃頭”，網(wǎng)友怎么看?

　　學(xué)生因?yàn)樵缱x遲到，被班主任“剃頭”教育，關(guān)于這件事，網(wǎng)友們議論紛紛。一些網(wǎng)友認(rèn)為，這件事老師做得有些過分，學(xué)生遲到了批評教育即可，不該用這種過激手段;另一些網(wǎng)友則認(rèn)為，沒有規(guī)矩不成方圓，有時候教育確實(shí)需要嚴(yán)厲懲戒才能有效果。

　　網(wǎng)友評論

　　“早讀遲到推光頭，是有欠妥，但說明老師責(zé)任心較強(qiáng)，現(xiàn)在的學(xué)生怎么管才好?遲到早退不能管，打架吵嘴不能管，上課說話不能管。”

　　“平心而論，老師責(zé)任心太強(qiáng)了，恨鐵不成鋼。對這些調(diào)皮的學(xué)生，老師必須嚴(yán)管，否則后患無窮。”

　　“教育權(quán)還給老師，家長管不好，老師不敢管，這個世界將會變成什么樣?”

　　“初衷是好的，行動過于粗暴?，F(xiàn)在部分孩子已經(jīng)慣上天了，已經(jīng)不是過去我們小時候了，犯錯了，老師打完回家父母還得打，打完才知道要改。”

　　“我覺得這4個被剃了頭的孩子會終身難忘，養(yǎng)成守時觀念，老師雖然做法不妥，但卻非常奏效。”

　　“出發(fā)點(diǎn)是好的，但是方式方法的確過了。不過說實(shí)在的現(xiàn)在有些孩子確實(shí)泛泛說教毫無作用，縱容、放任他們是不負(fù)責(zé)任，而且對班級其他孩子也會形成不良影響，但是又沒有有效的教育手段。老師很無力很無奈。”

　　“管理方法很重要，走極端效果適得其反。”

　　“一味地把成績放在第一位，把學(xué)生打造成高分機(jī)器，而忽視素質(zhì)教育，這就是大部分私立學(xué)校出現(xiàn)的問題。中國式教育路在何方?”

　　“老師方式錯誤，這種處罰方式傷害孩子，支持者完全不懂教育，當(dāng)一個孩子多次被傷害的時候，他就麻木了，以后他就真的不受道德約束了。”

　　“教師的行為是有些欠妥，但不至于辭退，照此下去，教師只管教書，其他的誰還敢管。”(燕趙都市報(bào)駐邯鄲記者 陳正)