[河北新聞]上課不是看演唱會(huì)，坐座位還得分個(gè)內(nèi)外場(chǎng)、VIP座。然而，在很多中小學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)眼里，孩子上課坐哪兒的意義遠(yuǎn)勝過(guò)看演唱會(huì)，“金三銀四黃金位”的觀念更是植根久矣。一個(gè)班六七十個(gè)孩子，怎奈“黃金位”只有七八個(gè)，于是新學(xué)期如何排座位，成為考驗(yàn)每位老師的智慧、口才、耐心以及心理抗壓能力的一道“必答題”……

　　現(xiàn)象

　　排座位讓班主任如臨大敵

　　開(kāi)學(xué)才兩周，在我市某知名小學(xué)任教的二年級(jí)班主任孫靜(化名)老師就快“HOLD”不住了。

　　“開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，有些家長(zhǎng)直接給我打電話，或者托關(guān)系、找熟人捎話，就為了讓孩子坐上好座位。犯愁啊!”孫靜無(wú)奈地說(shuō)。

　　“從2010年做班主任至今，每學(xué)期都遇到這樣的情況。”孫靜說(shuō)，“家長(zhǎng)的心情我非常理解，但滿足所有家長(zhǎng)的意愿真的很難，況且，排座位是要考慮到孩子的身體狀況的。”

　　其實(shí)，孫靜老師遭遇的這種情況在中小學(xué)校園里十分常見(jiàn)。

　　“有的家長(zhǎng)會(huì)提前打招呼，有的家長(zhǎng)會(huì)提出對(duì)班主任調(diào)好的座位不滿意，有的家長(zhǎng)為此還給老師送禮。排座位猶如排兵布陣，讓老師如臨大敵!”已經(jīng)當(dāng)了15年小學(xué)班主任的劉淑華(化名)說(shuō)，所謂的好座位數(shù)量有限，全班的座位調(diào)好以后，沒(méi)有特殊原因，一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)再重新調(diào)整。

　　從地理位置上講，家長(zhǎng)和老師普遍認(rèn)為，班級(jí)的二到四排居中的位子是好座位，學(xué)生看黑板遠(yuǎn)近適中，教師的視線容易看到這幾排的學(xué)生。

　　“家長(zhǎng)對(duì)好座位的認(rèn)識(shí)不盡相同，有的希望孩子坐第一排，便于老師隨時(shí)注意他課堂上的表現(xiàn);有的希望孩子能和好學(xué)生坐在一起;有的則瞄準(zhǔn)了地理位置好的座位。”劉淑華說(shuō)。

　　“像孩子視力差、個(gè)子矮等客觀原因，我安排座位時(shí)都會(huì)整體考慮，避免因?yàn)樽粏?wèn)題影響學(xué)生的聽(tīng)課效果。”孫靜說(shuō)：“剛開(kāi)學(xué)時(shí)，有位家長(zhǎng)打電話說(shuō)他孩子是高度近視，這種情況肯定要優(yōu)先考慮給孩子安排一個(gè)比較靠前的位置。”

　　除了想讓孩子坐在最佳位置，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的同桌也是非常在意。家住紫晶花園的市民王女士就有這種想法，她的兒子上小學(xué)二年級(jí)，她希望能給兒子安排一個(gè)乖巧、學(xué)習(xí)好的同桌，這樣會(huì)有助于孩子學(xué)習(xí)。

　　疑問(wèn)

　　為什么家長(zhǎng)看中中間位置

　　你知道你的孩子坐在教室的哪個(gè)位置嗎?記者昨天中午，針對(duì)這一問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口隨機(jī)采訪了一些小學(xué)生家長(zhǎng)。

　　結(jié)果顯示：九成家長(zhǎng)能說(shuō)出孩子大致的座位，八成家長(zhǎng)甚至能精確到孩子坐在教室的第幾組第幾排，絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為教室里最理想的座位是中間組別的第三、四排，堪稱“黃金位”。

　　“我是希望孩子的座位比較好，但一個(gè)班里那么多孩子，老師不可能按照家長(zhǎng)的要求來(lái)安排座位。”市民李先生說(shuō)，現(xiàn)在孩子就坐在中間第四排，因?yàn)槔蠋煂?shí)行輪換制，一周一換，不僅前后換，左右也換。

　　采訪中，記者發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)尤其鐘情“金三銀四黃金位”。這是為什么呢?

　　“坐得太靠前容易得近視，坐得太靠后又怕看不清，不過(guò)最關(guān)鍵的是孩子小，注意力往往不集中，坐在老師眼皮子底下，多少本分些，老師跟前幾排學(xué)生的互動(dòng)也多一些，這樣更有利于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后坐在哪兒就無(wú)所謂了。”李女士坦言，自己是托了關(guān)系給孩子“要”的座位。

　　劉淑華老師說(shuō)，“開(kāi)學(xué)后的家長(zhǎng)會(huì)上，一些孩子成績(jī)好而座位相對(duì)靠后的家長(zhǎng)說(shuō)，座位應(yīng)按成績(jī)來(lái)排，不能讓差生霸占了有利的座位資源;有的家長(zhǎng)說(shuō)，別讓差生影響了好生，應(yīng)該讓好生坐一起，差生坐一起;還有的家長(zhǎng)說(shuō)，座位要按男女搭配，男女生坐一起可以促進(jìn)共同進(jìn)步……真是眾口難調(diào)啊!”

　　據(jù)老師們反應(yīng)，最讓他們犯難的是，一些家長(zhǎng)不顧孩子個(gè)子高矮、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，希望老師能為孩子安排一個(gè)好座位。